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在尼泊爾工作營的學習與感想  

  
  


在還没來到尼泊爾前,我只是簡單地搜集了對於香港的基本認識,購買了幾本簡單的英文字卡的書就出發去義教。在尼泊爾工作營中,我有三方面的體會想和大家分享。

(一)從文化交流方面:

第一天與丹麥男孩談論到自己國家的事時,談論起了雨傘革命的起因與終結,中共政權控制的一些好簡單的背景資料,我下的結論都是比較負面的,然後令我開始反思應該如何表述香港這一塊土地,才算對得起我所居住的地方?

第二次是與台灣男孩的交流,對方一見面就說起台灣的大陽花運動,然後就問起香港的遊行示威,我也不吝嗇於分享我所知道的,然後我再次反思那個没有談論完的結論,仍然是上一個負面的結論,或許是我太片面。

第三次是與捷克共和國的女孩談論著彼此國家的事,1948年捷克斯洛伐克共產黨開始一黨執政。1968年發生要求民主變革的布拉格之春。1989年11月天鵝絨革命,捷克最終實現民主變革。1993年捷克和斯洛伐克分成兩個獨立國家。聽著她分享自己國家的事,她每次說完都會問我有關香港的事,然後問我為什麼會說自己是來自香港不是中國,於是我簡略地說了一下香港的歷史與中國的淵源,文革及1989年六四的發生令香港人傷透了心等等。但薑還是老的辣,義大利人劈頭就說這是都只是香港與中國有什麼不同而已,那你為什麼說自己是來自香港不是中國?這個問題在那一瞬間,我突然間不知道該如何回答好。

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(二)從教材預備方面:

一天要準備1至6年級的教材,雖然分了每隊教什麼科目,可是卻不知道如果語言用英文講解他們又明不明白,唯有所有事情即場發揮。每次都順序地進教室教,但每次一進課室,看到學生的大概年齡時,就要即場想一下子的教材。

而且有些教材對於一些學生來說好容易,一下子教完了,還有30分鐘怎麼辦好?老師們要即場發揮。有些又太難,有些學生連基本英語也不懂,我們又不會尼泊爾文,唯有放棄教手上的教材即場發揮。然後我們都發現每一個科目都加入遊戲的元素,不但可以吸引學生的注意力,而且他們會比較專注一些。

當與日本的老師一起教導小朋友時,我頗欣賞她將在日本教導學生的教學模式帶到尼泊爾來,她的耐性對於一些不太受管教的小朋友是很有用的,她對於每個小朋友都實施公平的手法是我應該要學習的。

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(三)從物資方面:

義工們很辛苦的將教材文具物資等從自己國家帶到當地,滿懷期待的來到一個陌生的國家,經過了兩星期的義教,與當地學校的師生培養了親密的關係,最明白這所學校缺乏什麼的是在學校中的老師,我們來義教帶來了很多物資,及教材,希望把它們都放在這所學校內。

當地機構VIN的同事都說可以給他們,但就要經過他的手,他說看看再給他們。我們都很相信他,但最後有partner眼利發現了他將所有物資放到自己的袋內,然後說我們對於自己所捐出來的物資沒有權利去決定它應該放在什麼地方,而他竟然將所有物資一件不留,口中說會帶到其他學校。

很欣賞西班牙、捷克共和國、義大利女孩,很勇敢地向他提出不滿及追討,為這所學校成功爭取到大部分的物資,並將其留在學校內。

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這次的工作營令我發現自己真的有很多需要改善的方面,不過同時也令我眼界大開,而且很開心可以認識他們,我們雖然來自不同的國家,但兩個星期內我們住在一起,一起在同一個地方吃喝睡及教同一班學生,不分彼此,而且彼此學習,感覺上好温馨,我會好想念他們的!


尼泊爾篇 / 義遊文集  / 兒童 / 教育 / 2017

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